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从程应鸣日记看胡晋接教育理论与实践(6)

时间:2011-09-07 13:57来源:本站整理 作者:汪俊赓 周文甫 点击:

1915年12月4日:“……晚膳后开青年会,为第六次常会。今晚乃实行轮流讲演,派定六人:王会员侯,说徽州教育不能普及之原因,陈会员陶庵说梦游模范的乡村(即理想的乡村),查会员缙绅说兴趣与学习各科学之关系,柯会员尔修说生物界,方会员立堂说‘喜恶’二字对于求学之关系,张会员兰荪说奢与俭,比较俭与吝之不同。以上六人说毕而有余时,胡会长式如说,吾人何尝不自由,汪会员说介绍演讲资料(乡土历史),柯会员复说昆虫标本采集制作保存法撮要,说毕闭会。”

1916年9月10日:“……方先生说青年会组织各种学术研究会,分四部。文学部凡五组:国文、英文、哲学、历史、地理;数理部凡三组:数学、博物、理化;艺术部凡三组:图画、音乐、手工;体育部暂为一组……今日上午各自愿入何组织至汪先生处报告,各组有二十人以上即可开会,不足即改入他组,然后选举职员,开职员会拟定章程。”

1916年10月21日:“今日为国文研究会开会之期,余亦到会,其秩序如次:(一)开会;(二)研究。甲,余之问舌上音与腭部音究竟有何显然之区别,求定其界说,并举例以教之。乙,胡君步洲对声同则义同之疑问并举抑扬、死生、上下、日月、国骨谷等双声字,其声皆同,而义则相反,可见声同义同一语不同全称也。丙,汪君健成对射矮二字构造之质问,射为寸身,当读如矮字音,矮为委、矢,当读如射字音,仅以自古至今不如此读也。此三题均无从答复。(三)讲演,凌君成基说练习作文之注意分四项(1)审题;(2)构思;(3)练句;(4)虚字。(四)师长评判……”

1917年5月5日:“……入室开研究会,柯君尔修演说国家主义和种族主义之将来研究,乃余发问题共三:(1)中国南部黄梅时何以多雨?(2)夏季天气郁蒸,何以有雹?(3)雪花飞亦出其故何哉?胡式如君答复第一、二题……陈陶庵君对第二题答复作了补充,余对二君之言俱满意,惟雪花之疑无为我释者……”

从以上日记就可看出当时二师学习研究风气浓厚,学生学得主动且生动活泼。而学校成立青年会,为学生课余学习研究搭建了平台。

五.建立教育实习制度,提高师范生教育实践能力

1918年,二师首届毕业生将毕业走上社会。为提高师范生教育实践能力,学校制定了《教育实习规程》,这在我省中等师范教育史上是这方面最早的规程。它规定了师范本科第四年进行教育实习,实习分教授实习与管理实习二项。管理实习侧重于训育与事务,教授实习分为参观教授、普通实习、指定实习等,并对实习中诸如教案的撰写与审定、教具制作、设立批评会、研究会等作了明确的规定。《规程》从另一个侧面反映了胡晋接对师范教育真谛的理解与实践。

本科四年级,程应鸣日记以大量篇幅记载了自己进行教育实习的情况和感受。1917年11月中旬,程应鸣开始到附小进行管理实习。他在19日日记中写道:“自前星期实习训育以来,对于训育上略有心得,即余对劣等生之训育也,余见多数人对劣等生每怒目视之恶之而不与之近,是诚造成劣等生之法也。盖劣等生之所以劣者,因由于家庭社会恶习所染,而以不得于教师之亲爱亦其一因也,何则儿童以不得意于教师常受教师之斥责而怀懊恼,以致与教成敌而甘居下流成最劣之习气也。故余对于此种儿童特加亲爱,使之常得快感,而信余之训育也。”

1918年3月,在参观教授以后,程应鸣到附小进行实际教授。他在1918年3月28日日记中写道:“……余国文教授实习一年级书法练习,二年级教法。余际此初次教授之时,缺少经验,劣点甚多,已觉者有数端:一则精神不能普及全级,二则言语繁琐,三则不能引起兴趣,此皆举其大者言之,尚琐碎劣点不自知也,尚待批评焉。午后课余开学级批评会,余先自陈以上各项后,诸同学批评……今次教授之所得可当参观十百次也。”

临近毕业,学校还组织首届毕业生赴江浙参观教育。1918年4月16日日记记载:“……晚间余交作文时,余学平先生云,现定参观之日程为四十日,本月二十五日(阴历)起程,所至之地大约为杭州、上海、通州、镇江、无锡、安庆等处,而南京则须临时制定,若在四十日之内则可一往,若在四十日之外则无暇往也。余以为南京为国立师范所在,其附属小学必有可观,此行不往,岂不可惜哉!”

后查《二师杂志》第5期,该期在“纪事”一栏中记载:“五月五日,第一班本科学生长期旅行由校出发,诣江、浙参观教育,由教育实习主任教员葛祖贤等前往。六月旋校。”在当时,江浙为全国教育先进地区,能用月余时间组织毕业生前往参观学习,想此举在全国也不多见。

胡晋接是徽州现代教育的开拓者,他担任二师校长15年(1913年至1927年,他退休后,二师与省立三中合并,改称省立二中),敢于创新,勇于实践,把二师办成了一所全省乃至全国的名校。15年中培养毕业生300余人,其中大多数毕业后从事小学教育工作,他们为徽州基础教育的发展作出了重要贡献。首届毕业的程应鸣、胡稼民就是其中杰出的代表。胡晋接的教育思想及实践是一笔宝贵的教育遗产。程应鸣日记不失为一份珍贵资料,值得我们研究。

(作者通联:绩溪县胡稼民教育思想研究会)

注:

①胡晋接:《开学训词》刊《安徽省立第二师范学校杂志》第二期。

②《本校第一年之概况》中“训育之方针”刊《安徽省立第五师范学校杂志》第一期。

③《要项报告》刊《安徽省立第二师范学校杂志》第五期。

④胡晋接:《本校采取守信耐劳为校训说》刊《安徽省第二师范学校杂志》第二期。

⑤《黄韧之先生考察教育日记第一集皖南之师范学校篇》刊《安徽省立第二师范学校杂志》第二期。

⑥《本校第二年周年概况》“关于学业事项”刊《安徽省立第二师范学校杂志》第二期。

⑦《运动规程》刊《安徽省立第二师范杂志》第三期。



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